讓音樂不只是夢想：流行音樂創作在清大

清華大學的書院一直致力於推動創新。其中載物書院的音樂創作小組在上個學期脫離產業創新課程(註一)，成功獨立開設了一門名為「生涯探索：流行音樂創作」的新課程。

▎夢想的搖籃：書院創新課程

載物和厚德書院分別開設了具有前瞻性和創新性的課程產業創新和社會創新課程，為學生提供更多空間，使他們能夠透過引導，發揮出創造力和影響力。

圖一、載物書院產創課大堂課發表。

課程中每個小組都有自己的主題和興趣，課程內容的設計通常是助教參考過去的經驗和個人知識，再與書院導師商定。由書院導師和大助教在大堂課共同授課和指導，並提供小組間進行交流和互評的機會。每個小組的文化因課程設計、組員和帶領者的性格而有所不同。小組會在助教的帶領下一起學習知識，分享彼此感興趣的內容，然後共同完成一個的專案作為成果。這次，產創課的音樂創作小組將他們的夢想轉化為現實。獨立開設了「生涯探索：流行音樂創作」課程。這門課程注重音樂知識的普及化，打破了以往音樂課程的限制，為同學提供了更高度彈性的學習環境。

圖二、音樂創作小組源於早期的音樂產業小組，隨後演變成音樂創作和音樂商業(註二)兩個分支。 兩個小組緊密合作，讓音樂願景跟影像溝通，進行音樂作品的行銷、歌曲MV製作、宣傳等活動。

圖三、課程講座活動的海報。一位音樂創作小組曾經的同學開枝散葉，在厚德書院的社創課開設聲音地景小組。

▎大學生擔任助教/講師

圖四、產創課音樂小組的助教團

產創和社創課的另一個亮點是由大學生擔任助教的開課模式。大學生不僅僅是學生，更有機會擔任助教或講師的角色。小組助教大多是由曾經修過課的學長姊來擔任，這樣的設計讓學長姊們能夠分享自己的經驗。產創音樂商業小組的助教賴冠穎同學指出，擔任助教的角色並不僅僅是傳授知識，更是一種分享和交流的過程，同時也提供了一個特殊的經驗。

圖五、課程照片

圖六、小組共同進行創作

王偉軒同學分享了他從擔任產業創新課的助教到擔任「生涯探索：流行音樂創作」課程講師的經歷。這段過程中，他遇到了一些困難，包括克服思考自己是否有資格教別人的冒牌者心態、煩惱如何改進同學的作業，以及應對時代音樂科技轉變的挑戰。他提到在課堂上訂定明確的規則、定期審視教學成果和風格，以及根據同學的狀況調整課程內容，都對教學有很大的幫助。

▎音樂初心者-從0到第一首歌

載物書院的高丞葳同學分享了自己在音樂創作小組的經歷。她在大一上加入了音樂商業小組，當時的課程內容主要包括學習非屬音樂創作的知識，認識音樂喜劇、動畫製作、IG濾鏡等內容。大一下學期，她加入了音樂創作小組，在課程中學習了流行音樂製作，負責作詞和主唱，最終與組員製作了自己的第一首歌，有豐富的收穫。流行音樂的製作從發想到發行，需經過非常複雜的流程。個人音樂創作有助於找到自己的風格；但是得面面俱到什麼都要會，團體音樂創作需要磨合但可以互補 。在音樂創作小組和新課程中，修課同學都是以團體創作的方式製作音樂。

小組作品(一)：仙人掌果凍 -【大學生不如死】Official Music Video
https：//www.youtube.com/watch?v=89AQennZDGU

小組作品(二)：1 shot【怎麼才一shot就醉了】Official Music Video

https：//www.youtube.com/watch?v=JKqqHsOjyKI

賴冠穎同學表示自己，高中本來就有在寫歌。大一上加入音樂創作小組是第一次團體創作。這樣的團隊合作模式讓他在短時間內體驗了高壓的創作過程，從零開始與他人摩擦。團隊合作需要磨合，且創作比起個人創作的結果更難保持連貫性，但在相互摩擦中學習是有意義的，有時甚至能在過程中找到志趣相同的夥伴。高丞葳表示「音樂小組是高合作需求，需要花很多時間在團體合作上，個人表現會影響整個群體。」她說：「想要學習如何做一首歌，最快的方法是實際動手，然後一起進步。」(從優秀的人身上學習或學習和他人團隊合作)

▎讓音樂不只是夢想：音樂知識普及化的願景

清華現有的音樂課程比較偏向中高階和理論性，同學必須有相當的基礎和樂器或電腦軟體等資源才能跟上課程。這也反映出台灣教育環境對音樂創作不友善(音樂課被借走，社團多為翻唱沒有原創)，提供給學習音樂創作的「門」實在太少。

圖七、音樂小組發布的課程資訊

「生涯探索：流行音樂創作」課程(註三)正是在這樣的背景下誕生。這門課程旨在打開音樂創作的全新大門、普及音樂知識，讓更多同學有機會入門音樂創作的領域。為音樂愛好者提供一個全新的學習平台。普及音樂知識，提供系統性的課程。這門課程延續音樂創作小組「傳遞音樂知識，讓人喜歡音樂，並開啟人對音樂的信心。鼓勵加入小組的人將音樂視作職涯的一部分，一同學習、分享知識和資源並為音樂付出行動」的願景。音樂學習的入門成本高，加上旨在讓對音樂有興趣但未具備相應基礎的同學能夠輕鬆入門，不強調樂器演奏和聲樂技巧，提供後續學習的基礎點。希望透過這門課程，即便沒有五線譜、不懂軟體、沒有經驗的同學也能夠學習寫歌。同時，這也是一個讓能力較強的同學體驗流行音樂從發想到發布的整個製作過程，並與他人合作創作音樂的機會。

圖八、流行音樂創作的過程

課程內容走過流行音樂完整製程，上學期主要是開啟興趣並建立信心，引入錄音室體驗、錄製原創單曲和業師講座。下學期則是另一個階段，帶同學進入單曲策劃和個人IP創作，包括作詞、作曲、DAW操作以及職業級錄音室體驗，並計畫在期末安排到專業的工作室進行展演。開始流行音樂創作的困難點在於要會唱歌、敢自我表達，為自己建立IP(人設)或是參加比賽，找出願意欣賞你的人。賴冠穎同學則提到：「要完成音樂創作簡單，要表達心境 比較難。」王偉軒同學提到，希望音樂不只是夢想，讓修課同學可以有更實際的想像(傳達：靠音樂創作維生不是夢想)。

圖九

▎結語

從產創課內的小組到獨立開課，書院導師和清大校內的其他老師們總是為同學的學習提供資源與幫助，為學生們合力打造一個豐富的學習環境。書院導師指導經費和計畫的申請 、擔任任課老師，建立音樂讀書角(所有書院同學都可取用)。音樂系也給與支持，讓「生涯探索：流行音樂創作」成為音樂科技與健康學分學程(註四)的其中一個選修。大學生作為助教和講師，為課程注入了新鮮活力。這不僅是一門音樂創作的課程，更是一個讓學生在音樂領域中探索、學習和成長的生涯探索之旅。透過這樣的努力，音樂漸漸地不再只是一個夢想，而是一個可以實現的現實。

註一、隸屬於清華學院的載物和厚德兩個住宿書院分別開設有「產業創新」和「社會創新」兩類課程。住宿書院網頁

註二、產創音樂小組課程資訊https：//www.facebook.com/imaginemusicnthu/posts/pfbid0sNZJiyRYBwNs12LQy56Y7XW3paLdNMTKAmeDTGeQfUSoDwLG2wNutYS7biEs6bFzl?locale=zh_TW

註三、生涯探索：流行音樂創作課程資訊https：//www.facebook.com/share/p/jsbi3hGSM7mXVMKE/?mibextid=WC7FNe

註四、清華大學音樂科技與健康學分學程

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記者／潘紫瑄

圖片／受訪者提供

編輯／鄭羽芳

#校園生活 #流行音樂創作 #選課策略 #載物書院